טיפים חשובים:
• ניתן לשחק עם הילד, ואפשר לתת לילד לשחק לבד אחרי שווידאתם כי הילד יודע מה לעשות.
• למצוא זמן מתאים ומקום שקט כך שהילד יוכל להתרכז במסך ללא מסיחים.
• לראות שהילד אינו מוסח, ושאכן הוא מסתכל במסך כשהמילה מופיעה. .
• אין לקיים משחק אם מצב רוחו של הילד לא טוב או אם הוא עייף, ואין לא להכריח אותו לשחק.

לפני המשחק הראשון
• מומלץ לנסות את המשחק בעצמכם ולהבין מה קורה בו, לפני שנותנים לילד לשחק.
• כדאי להסביר לילד בקצרה לפני שהמשחק מתחיל, מה הולך לקרות. יש לשמור את ההסבר קצר. לדוגמא: "אנחנו הולכים לשחק במשחק מצחיק שבו רואים מילים ועוזרים לזאבון חמוד"
• במשחקים הראשונים ניתן לעזור לתקשר לילד מה הוא רואה. לדוגמא: "זו המילה מלפפון", "הנה המילה חסה".
להימנע מלהוסיף מונחים כגון "קראת, כתוב, וכו' "

המלצות:
• להימנע מהמילה אבל.... ( לדוגמא עבדת ממש יפה. אבל בפעם הבאה תחזיק את המכשיר בשתי ידיים) המילה אבל סותרת את כל החיזוק שנאמר לפני כן.
• מאד חשוב לא לתת לילד הרגשה כי מצפים ממנו להצליח לזהות את המילים.
במקרה ויש חשש כי הילד חושב שמצפים ממנו, צריך להסביר לילד כי זה משחק שמכירים בו מילים, אבל זה רק משחק שמשחקים ביחד.
אפשר לספר לילד על היתרונות בהכרת מילים (אפשר לקרוא סיפורים לבד ומתי שרוצים!) אבל אין לצפות מהילד להצליח להטמיע את המילים ואין לגרום לו להרגיש תחושות שליליות על "פספוסים", "שיכחה", או "חוסר עניין" מהמשחק.
בנוסף, אין לתת לילד להרגיש ב"מבחן" לאורך המשחק ובכלל.

אנו מאמינים כי ברגע שהילד נחשף למילים הן נחרטות בזיכרונו גם אם אינו אומר אותם או מצביע עליהם במיידית.

• במידה והילד אינו מראה נכונות לשחק לאחר יום - מומלץ לחכות יום יומיים ואז לנסות שנית.
• כשנותנים לילד הרגשה שזהו זמן מיוחד הורה-ילד, וכי הוא זמן רק שלהם, הדבר מגביר מוטיבציה.
• אם ילד רוצה להמשיך לשחק, לא לעצור בעדו. ניתן לחזור על השלב.
במידה והילד יבקש גם לאחר ששיחקתם להמשיך לשחק, ניתן לתת לו את כרטיסיות למשחק עצמי (זה כשחילקנו כרטיסיות)
• הדגשת החוויה (אנו רואים מילה חדשה ____איזה יופי לנו), הומור וצחוק עוזרים ומורידים חששות אצל ילדים המפחדים מכישלון.